Effet de l'âge sur les fonctions exécutives dites "chaudes" mesurées à travers des tâches d'apprentissage inversé

Les fonctions exécutives sont des processus conscients qui permettent à tout un chacun d’adapter son comportement lorsque les automatismes ne sont plus suffisants. Nous pouvons décomposer les fonctions exécutives en deux catégories ; les fonctions exécutives « froides » plus rationnelles et les « chaudes » plus émotives (De Brito et al., 2013). Ces fonctions sont indispensables afin de mener une vie confortable et de pouvoir s’adapter aux différents stimuli qui nous entourent. Les fonctions exécutives « chaudes » peuvent être évaluées grâce à des tâches d’apprentissage inversé dans lesquelles un participant doit adapter son comportement en fonction des feedbacks qu’il reçoit (Zelazo & Carlson, 2012). Nous savons d’ores et déjà que les apprentissages inversés impliquent l’aire ventro-médiale du lobe frontal (Bechara et al., 2000). Nous savons également que le lobe frontal subit un déclin cognitif plus précoce que les autres lobes au cours du vieillissement normal (Albinet et al., 2012). Cependant, il n’existe actuellement que très peu d’études cherchant à établir une relation entre les fonctions exécutives « chaudes » et le vieillissement normal. Ce mémoire a donc pour objectif d’examiner s’il y a un effet de l’âge sur ces fonctions testées par des tâches d’apprentissage inversé à deux et quatre choix et si cet effet est plus marqué dans la tâche nécessitant plus de mémoire de travail, à savoir, la tâche à quatre choix. Aussi, nous avons comparé les performances d’un groupe de participants jeunes (n = 25) et d’un groupe de participants âgés (n = 25) au travers de plusieurs épreuves standardisées (un questionnaire évaluant les activités quotidiennes (CRIq), le Trail Making Test, une tâche d’empans endroits et envers, le Modified Card Sorting Test) et par nos tâches d’apprentissage inversé. Nos résultats ont montré que les participants du groupe âgé étaient plus lents que les participants du groupe jeune aux deux tâches d’apprentissage inversé et plus persévérants lorsqu’il fallait retrouver la bonne réponse à la tâche à quatre choix. Si ces résultats confirment nos hypothèses, ils ne sont néanmoins pas en accord avec les résultats de Nashiro et de ses collègues (2013) qui ne trouvaient pas d’effet de l’âge sur les apprentissages inversés. Aussi d’autres études seront encore nécessaires afin de mieux comprendre l’impact du vieillissement normal sur les fonctions exécutives « chaudes ».Master [120] en sciences psychologiques, Université catholique de Louvain, 201